一、項目介紹
  項目將給學生們提供一個全新的視角，通過對實際師生互動課堂數據的分析，學習理解不同師生互動行為范式對于學習和教育本身的影響，同時通過觀摩人工智能-基于邏輯的智能導師-等不同的認知和師生互動課堂授課模式，帶領學生觀察并教授學生相關交流和教學技巧，幫助理解在不同的課堂情境下，各種教學互動與教育傳播的認知模型對于學生的認知能力的塑造與提升，并專注于學校教學中，教師如何通過不同的溝通技巧與溝通方式，提升學生的學習能力，在實踐中改善并提升教學溝通效率。是一門通過融合不同學科知識，尤其是教育學與教育傳播的知識，創(chuàng)新性的通過數據化量化分析結合，是跨文化和互動教學應用場景中的一門理論與實踐相結合的課程，學生將能夠在一個廣闊的維度上，更深入的理解和分析教學互動本身對于學生教育的成長與意義。
  二、適合人群
  高中生/大學生
  教育學、教育技術、教育心理學、教育管理等專業(yè)或者希望修讀相關專業(yè)的學生
  三、項目大綱
  教育學理論與教學方法論：本周主題包括教育學理論概要、線上教學挑戰(zhàn)、教學溝通技巧和必備教學策略Introduction:Understanding pedagogy
  zui近發(fā)展區(qū)：學生將在本周了解zui近發(fā)展區(qū)理論與案例Zone of proximal development
  交流潛能：學生將在本周結合案例實踐如何更好地完成教學設計和教學Communicative potential
  教育心理學內在動機與外在動機：本周主題包括學習者的內在和外在動機，以及如何綜合上述動機制定教學策略Intrinsic and extrinsic motivation
  教育心理學數字世界與正當存在：學生將在本周探討如何培養(yǎng)學習者創(chuàng)造力與領導力，探索近端與遠端動機Figured worlds and rightful presence
  項目回顧與成果展示Program Review and Presentation
  論文輔導Project Deliverables Tutoring
  四、時間安排與收獲
  7周在線小組科研學習+5周論文輔導學習共125課時
  學術報告
  *學員獲主導師Reference Letter
  EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表（可用于申請）
  結業(yè)證書
  成績單