對孩子的成長和教育來說，學校教育和家庭教育歷來是密不可分的一個整體。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，就曾經(jīng)把學校和家庭比作兩個"教育者"，認為雙方需要信念一致，志同道合。但是由于因素的復雜性，教育始終是一個充滿了問題和困惑的大工程，這就需要家長和學校的溝通與配合。為了提高教育的效果，中加楓華國際學校注重學校、家長以及學生之間的溝通和交流，近期，中加楓華教育園迎來了新的一期校際家長會，中加老師共同為學生和家長解答疑惑，規(guī)劃未來。

家長老師面對面，直擊學習狀態(tài)

圖書館內(nèi)，IT、科學、社會、藝術等BC課程老師根據(jù)每位學生的成績單，進行一對一答疑。

IT10任課老師Mr. Harrison正和高一一位家長交流這門課的學習內(nèi)容和方法。當被問到怎樣進一步提高時，Mr. Harrison提到除了相應的專業(yè)知識之外，英語基礎也是至關重要的，因此他建議學生提高英文閱讀量。數(shù)學12任課老師Mr. Lindholm與班上的李同學和他的父親對照著平時表現(xiàn)匯總單，從演講到課堂測驗，與老師一起認真剖析每一個學習板塊，找到不足之處，"對癥下藥"。

在場每位外教老師一一回答家長和學生在學習方法、素質(zhì)提高以及未來選課方向等方面的問題，以客觀的態(tài)度對學生作出評價，表揚優(yōu)點，指出不足并給予建議。 值得注意的是，每位外教老師身邊都配有一位小翻譯，他們都是"土生土長"的楓華學生。經(jīng)過雙層選撥，這些小翻譯以義工的身份在本次家長會中鍛煉自己，服務大家。其中一名翻譯同學說："我覺得這樣的經(jīng)歷對于以后申請國外學校是非常重要的。中英互譯的轉換模式對我來說是一種很好的練習。"

外教講座深入淺出，矯正家長認識誤區(qū)

BC課程教育顧問Mrs. Moshurchak為家長解釋了確立正確目標的重要性。有些學生在課程選擇上面比較盲目。鑒于國外大學寬進嚴出的考核標準，Mrs. Moshurchak指出學生需要的不僅僅是一張錄取通知書，更重要的是在學習過程中所培養(yǎng)的能力和掌握的本領。在BC課程中所形成的英語聽、說、讀、寫的能力是盡快進入國外大學學習的**。Mrs. Moshurchak一再強調(diào)學習BC課程不僅僅是為了"into university (進入大學)"，而是"out university(從大學畢業(yè))"。

加方副校長Ms. Carter介紹了雙語課程(助教課)的必要性。助教課是只在10年級開設的，再現(xiàn)BC課程講授過程的雙語課程，目的是讓學生在接觸BC課程的初期更好地消化理解，夯實英語基礎。Ms. Carter強調(diào)加方授課較之中方有很大的不同，是以學生為中心，鼓勵學生在課堂"發(fā)聲"，做課堂的主角。所以，計劃高中階段以BC課程為重心的學生是非常適合助教課的。

加方校長Mr. Smith在細節(jié)方面做出提醒，*括家長應如何正確的老師來了解孩子在校的學習和生活情況等。他還向家長們介紹了學校所開設的TAG和Home Logic(家校互動平臺)。TAG并不是一門課，而是一個由加方老師主導的活動項目，目的是了解學生生活和學習上遇到的問題，增強師生間的，并通過學生向家長傳遞學校資訊。另一方面，家長可以在家?；悠脚_上獲取學生在校成績以及上課出席情況等信息，及時了解孩子在校學習情況。

留學中心的Jason老師向家長介紹了申請海外院校的具體流程、注意事項和前期準備，校留學中心并不同于中介，在幫助學生申請海外院校的過程中，留學中心的老師會向中方班主任、加方老師、校長等多方面了解情況，綜合學生的意愿和家長的想法，結合學生自身性格特點，為其申請最適合的學校。

講座之外，BC教育顧問Mrs. Moshurchak和Ms. Park專門就BC課程學習為學生和家長做了一對一指導。家長們的問題主要集中在BC課程的選擇、學習方法和未來專業(yè)的選擇等問題。來自高一(12)班的陳同學說："老師建議我平時要多交流，不管是和同學還是老師都要積極主動用英語對話。"陳同學的家長也說道："這次家長會辦得很好，老師們能跟我們面對面交流，有什么問題都可以問，這樣比較有效果。"

加方校長Mr. Smith表示，本次家長會前期準備充足，過程順利，尤其是在展板設計方面亮點多多，各個環(huán)節(jié)能夠有效銜接，與加方老師的一對一交流對家長來說是個不錯的機會。對于有些家長反映BC課程時間有限的問題，Mr Smith也表示家長會時間有限，想要繼續(xù)交流的家長可以直接教育顧問老師。

家長會是學校和父母為共同教育孩子的溝通橋梁，對學生的發(fā)展有著重要的作用，中加楓華國際學校將會繼續(xù)舉辦這樣的家長會為學生成長成才保駕護航。

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